Considerações a respeito da Proposta/Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa

• Estudo de aproximação da pesquisa com outras áreas do conhecimento:

Levando em consideração que a pesquisa  trata das maneiras pelas quais é possível atingir os objetivos estabelecidos pelo MEC, através da Metodologia Triangular de Ana Mae Barbosa, são interessantes, dentro desse contexto, aproximações entre:

·          a Arte e a História: no sentido de compreender os fatos históricos que influenciaram o processo de criação de determinadas obras de arte; 

·                a Arte e a Psicologia Educacional: para compreender as maneiras pelas quais as crianças aprendem e assimilam os conteúdos e, a partir daí, planejar as aulas;

·            a Arte e a Sociologia: para conhecer e compreender os fatos sociais que influenciaram e influenciam o processo de criação de determinados artistas e suas obras.

• 16/06/2012 - Encontro presencial no polo EaD da Universidade Aberta do Brasil Prof. Chopin Tavares de Lima – Itapetininga/SP (UnB/EaD): apresentação dos Projetos Interdisciplinares, seus resultados e possibilidades de continuidade e desdobramento: 

Fabiana Camporez apresentando projeto de pesquisa em Artes Visuais sobre a Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa:

(http://visualartistico.blogspot.com.br/p/encontro-presencial.html) 

 (http://descobrindoaarte-paiva.blogspot.com)

O Projeto desenvolvido por Terezinha de J. Paiva abordou a Arte sob a ótima do movimento Modernismo, a Arte sob a ótica da atualidade e, nesse contexto, questões ambientais. Para isso, num primeiro momento ela trabalhou com os alunos duas obras de Tarsila do Amaral. Depois seguiu com obras do artista Vik Muniz e, a partir dessas obras, trabalhou a questão do lixo.

O link para conhecer mais sobre esse projeto em seu blog é http://descobrindoaarte-paiva.blogspot.com

O Projeto de  Cristiane A. Laragnoit abordou o resgate da cultura afro brasileira, através das obras do artista Carybé.  O link para conhecer mais sobre esse projeto em seu blog é http://crisartesvisuaisunb.blogspot.com.br

O Projeto de Nathália O. Muniz abordou a arte da Fotografia e a construção de câmeras escuras. O link para conhecer mais sobre esse projeto em seu blog é http://visualartistico.blogspot.com.br/p/projeto-fotografia-para-todos_19.html

(http://visualartistico.blogspot.com.br/p/encontro-presencial.html)

O Projeto de Tatiane R. Fernandes teve como tema as histórias em quadrinhos. Ela trabalhou, com seus alunos provenientes da zona rural, a Arte e a Linguagem Oral e Escrita. O link para conhecer mais sobre esse projeto em seu blog é http://educar2012quadrinhos.blogspot.com.br/

O Projeto trabalhado por Jocelene Corrêa teve como enfoque a Arte e a Tecnologia. A partir de um poema de Carlos Drummond de Andrade, foi proposto aos alunos a criação de vídeo arte.  O link para conhecer mais sobre esse projeto em seu blog é http://jocelene.arteblog.com.br/

           

• Conclusão:

Pesquisas nesse âmbito representam para mim a execução de um trabalho efetivo no campo da Arte-Educação, que possibilitará estudos de aprofundamento sobre o ensino da Arte, pretendendo fomentar nos arte-educadores, e especialmente nos professores de Educação Básica (atuantes no Ensino Fundamental I), a busca por estratégias de ensino da Arte que, ancoradas pelos estudos de Ana Mae Barbosa, atendam às reais necessidades dos alunos e desenvolvam competências e habilidades de acordo com os pressupostos do MEC.                                 
Fabiana Camporez

Resenha do texto: A Psicologia, o Desenvolvimento Humano e o Ensino-Aprendizagem de Artes, das professoras da UnB Diva Maciel e Lúcia Pulino

Esse foi o primeiro texto estudado no curso de Licenciatura em Artes Visuais da UnB, na disciplina A Psicologia e a Construção do Conhecimento e vem de encontro com a pesquisa a respeito do ensino de Arte pautado na Metodologia Triangular de Ana Mae Barbosa e na Base Nacional Comum Curricular de Arte para o Ensino Fundamental I, refletindo acerca das maneiras pelas quais as crianças aprendem. Ou seja, unindo Arte, Pedagogia e Psicologia Educacional.

Na primeira parte do texto, as autoras apresentam a disciplina e discorrem sobre fundamentos básicos da Psicologia e sobre o conceito de desenvolvimento humano e psicológico. Posteriormente, num enfoque mais específico, começam as reflexões acerca das contribuições dessa ciência no que diz respeito ao ensino-aprendizagem de Artes. E é a partir de então que o tema do texto se encaixa dentro de meu projeto de pesquisa, pensando a educação artística como produção humana e cultural, historicamente situada, que dá sentido e busca transformar as condições objetivas da vida social e individual (MACIEL e PULINO, 2009, p. 13) e abordando conceitos importantes para o professor, na sua função de promover o ensino e a aprendizagem, onde as autoras falam dos estudos sobre o processo de tornar-se humano e da identidade pessoal e social.

Nas páginas finais, as autoras discorrem especificamente sobre as contribuições da Psicologia na formação do arte-educador, destacando a escola como instituição que tem papel muito importante na formação da identidade do indivíduo (e portanto deve-se considerar a relação entre as pessoas que lá se estabelecem) e a Psicologia do Desenvolvimento como um campo de investigação que estuda o indivíduo em seu processo de tornar-se humano, de desenvolver habilidades e ralações ao longo de sua vida, e a maneira como o aluno aprende, visando a promoção de sua aprendizagem por meio do estudo do momento de desenvolvimento em que se encontra, de sua idade e de seus interesses (MACIEL e PULINO, 2009, p. 20), que possibilitará o planejamento e a execução de estratégias e avaliações pertinentes, que atendam às necessidades dos alunos, visando o alcance dos objetivos.  

As autoras ainda salientam as questões históricas e sociais que perpassam as reflexões a respeito da Arte, dizendo que professores e alunos entram em contato com as produções artísticas das gerações anteriores, interpretam-nas, enriquecendo seu imaginário, e criando suas próprias (MACIEL e PULINO, 2009, p. 20), indo perfeitamente de encontro com as proposições de Ana Mae Barbosa em seu discurso sobre a Metodologia Triangular, que prevê o ensino da Arte pautado em três pilares: a História da Arte, a leitura de obra e o fazer artístico.

Portanto, segundo o texto, o desenvolvimento psicológico baseia-se no funcionamento da atividade cerebral, mas não se restringe a ela, pois é um processo histórico-cultural-social; e o psiquismo se constitui na síntese de múltiplas determinações, sendo a formação do indivíduo e de sua identidade um processo que se dá por meio das relações formais e informais na sociedade, na medida em que ele, agindo no mundo e relacionando-se com os outros, constitui-se, participando da construção da sociedade e da cultura (MACIEL e PULINO, 2009, p. 21-22).